高考一本线怎么定?原来受这4大因素影响…(2020考生早做了

来源:前德新闻网 2019-11-06 13:41:38

当谈到一条线时,有些人会说,这不是一个数字吗?每年都不一样,我能说什么呢?真的是这样吗?你知道线实际上是可变的“妖精”吗?我不知道?那就过来看看!

在最理想的情况下,单本线应该确定如下:根据当年在一批招生计划中录取的本科生人数,所有考生的高考分数从高到低排序,在招生计划中排名最后的考生的高考分数是理想的单本线。

但这毕竟是最理想的状态。事实上,几乎不可能实现这种理想的一对一的通信,只是填满它。

在实际操作中,考生自愿选择不均衡,高考志愿填报错误,各种情况下撤档,部分高校临时扩招,各高校申请的档案比例不同(有的按省招生计划的100%、110%、120%)。因此,根据最具理论性的陈述,一行不会被划分。

事实上,单本线划分如下:各省市招生部门将根据当年一批文理科的招生计划,扩大一定比例,然后根据当年的申请人数和高考试题的难度水平,确定网上单本的数量。对应这个数字的高考分数是“一本书一行”。

线程是一个改变了的家伙

也正是由于上述原因,线路不是固定的,而是每年都在变化。那么,这种变化有什么根据吗?

有四个主要原因影响一本书系列的变化,即申请人数,计划人数,目前的候选人水平,考试问题的难度,和膨胀率。

01

申请人数

它指的是那一年参加高考的人数。一般来说,如果申请人数比前几年增加,那么一本书的数量也会增加。相反,如果申请人数减少,一本书的数量也会减少。那么,今年你们省的高考申请人数是增加了还是减少了?看下面的表格!

02

计划数量

指各省招生部门公布的文理科招生计划。每年计划的人数有一定的限制,但会根据实际情况扩大或减少,但扩大或减少的范围不会太大。

不要说规模太大,湖北、江苏等省将在2016年把23个招生计划中的一小部分送到中西部省份,引起相当大的轰动。因此,一所大学的招生计划每年变化不大。因此,985/211大学的年录取分数没有太大变化。

03

今年考生的水平和难度

今年的考生水平是通过对高考试题整体情况的分析得出的。此外,考虑和掌握试题的难度,有可能确定一条线的哪个分数段更合理。一般来说,试题越简单,线越高,线越低。

然而,NMET的困难不会大幅度波动。因为对于像高考这样的重要的选择题来说,如果试题的难度降低了,大多数学生通过努力学习和努力复习可以获得更高的分数,这不仅不利于人才的选拔,而且学生参加考试的压力也越大!

因为它不再是对学生天赋的测试,而是对他们考试技能的测试。低难度考试不可避免地会鼓励不同层次的学生通过反复复习问题来巩固考试技能和提高成绩,这肯定会在一定程度上增加他们的学习负担。

04

膨胀率

在这四个重要因素中,一条线的含金量影响最大。这就是膨胀率!放大率是多少?这是我第一次听说这个概念?没关系,每个人都应该知道扩招的情况。

膨胀率是指原计划中各省招生部门的扩招。主要原因包括国家政策要求和学校的实际需要。一般来说,当膨胀率增加时,一条线就会减少。

那么,膨胀率如何影响一条线呢?让我们结合实际来讨论它。

例如:

与2016年相比,2017年,一个省的单本科学计划招生人数将增加2800人,与2016年相比,增长率将增加5%。一本科学计划会发生什么?

如果小张在2016年高考中得了624分,线差(“高考分数”减去“一线”)=624-562=62分,在全省裸考中排名4261;

然而,在2017年,该省的4201裸考分数是608分,线差变成了608-540=68分。我们能发现2016年同一排名中的线差比62点的线差高6点吗?那么这6个点就是线收缩的6个点,也就是虚拟高度的6个点。一行与去年不一样,这是由于招生人数的扩大造成的。

上述情况是由单线的“收缩”引起的。如果在某所大学具体实施,会发生什么变化?会有什么真正的变化吗?别担心,让我们举另一个例子:

让我们以2012-2014年河南省一批高校理科招生为例:

从2012年到2014年,河南大学的招生计划分别为1710年、1696年和1707年。如你所见,这三年的差别不大,可以说,基本上是一样的。

然后,学校过去三年的录取分数线(即一条线减去最低录取分数)分别为39、43和48。可以看出,最低录取分数的差距正在逐年加大。

也就是说,注册计划的数量基本相同,调整线的差异增加了一点点,这实际上抵消了一条线的“收缩”。然后,基于这一行,我们可以说三年的差异大致相等。

法律来了!与前一年相比,如果一条线“缩水”,调整线肯定会上升。如果一条线“扩展”,调整线将会下降。至于收缩或增加的数量,取决于当年第一条线的位置。各高校调整线的升降应根据各种因素综合衡量。

说了这么多,我们实际上可以看到膨胀率的变化对在线学生的数量有直接的影响。对于许多自愿参加高考的考生来说,这可能是一本书和两本书中的一个变化。一两点的差异可能决定成千上万学生的命运。

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